파키스탄 출신 유학생은 어느 나라에서 가장 많이 공부했을까? (2023년)

2023년 UNESCO Institute for Statistics(UIS) 자료에서 파키스탄을 출신국으로 하는 국제 이동 고등교육 학생의 가장 큰 관측 목적지는 영국이었습니다. 영국의 값은 34,440명으로, 이번 비교에 포함된 70개 국가·지역 관측값 합계의 약 31.9%입니다. 2위 호주는 16,971명, 3위 미국은 약 9,576명으로 뒤를 이었습니다. 세 목적지를 합치면 관측 합계의 약 56.4%가 됩니다.

70개 관측값을 더하면 약 108,052명입니다. 이 합계는 이번 국가별 자료 안에서 목적지 집중도를 비교하기 위한 공통 분모로는 유용하지만, 2023년에 해외에서 공부한 모든 파키스탄 출신 학생을 빠짐없이 집계한 세계 총수라고 단정할 수는 없습니다. 자료에 행이 없는 목적지를 0명으로 채우지 않았고, 아래 비중도 70개 관측값의 합을 기준으로 계산했습니다.

영국 한 곳이 관측 합계의 약 3분의 1을 차지했다

영국 34,440명은 전체 70개 관측값 합계의 약 31.9%입니다. 호주 16,971명을 더하면 두 나라만으로 약 47.6%에 이릅니다. 미국 약 9,576명까지 포함한 상위 3개 목적지는 약 56.4%입니다. 따라서 이 자료의 첫 번째 특징은 상위권 몇 개 목적지에 학생 수가 크게 모여 있다는 점입니다.

영국과 호주의 격차도 큽니다. 영국의 관측값은 호주의 약 두 배이고, 호주는 다시 미국보다 약 7,400명 많습니다. 4위 키르기스스탄은 8,408명, 5위 독일은 8,059명으로 서로 비슷한 규모입니다. 상위 5개 목적지를 합치면 관측 합계의 약 71.7%가 됩니다.

이 순위는 어느 나라의 대학이 더 우수한지, 또는 파키스탄 학생이 어떤 이유로 특정 국가를 선택했는지를 직접 보여 주는 자료가 아닙니다. 지표에는 비자 제도, 등록금, 장학금, 언어, 대학 간 협정, 가족·이주 네트워크, 취업 전망 같은 원인 변수가 들어 있지 않습니다. 따라서 숫자의 차이는 분명하게 설명하되, 선택 이유를 한 가지 요인으로 단정하지 않는 것이 안전합니다.

상위 15개 목적지와 관측값 비중

아래 표의 비중은 70개 목적지 관측값 합계를 분모로 계산했습니다. 일부 UIS 값은 소수점을 포함하므로 계산에는 원자료 값을 그대로 사용하고, 독자가 읽는 표와 그래프에서는 가장 가까운 정수로 반올림했습니다. 표시값을 다시 더했을 때 원자료 합계와 아주 작은 차이가 생길 수 있는 이유가 여기에 있습니다.

대한민국은 1,249명으로 11번째였습니다. 이는 70개 관측 합계의 약 1.2%에 해당하며, 상위권 전체 분포를 설명하는 여러 목적지 가운데 하나로 보는 것이 적절합니다. 10위 카타르 1,327명과 12위 스웨덴 약 1,114명 사이에 위치해 있어 상위 15개 그룹에는 포함되지만, 영국·호주·미국처럼 분포를 지배하는 수준은 아닙니다.

평균 1,544명보다 중앙값 158.5명이 분포의 비대칭을 더 잘 보여 준다

70개 목적지의 단순 평균은 약 1,543.6명이지만 중앙값은 158.5명입니다. 평균이 중앙값의 약 9.7배인 것은 영국·호주·미국처럼 매우 큰 관측값이 평균을 위로 끌어올리기 때문입니다. 이런 분포에서 ‘평균적인 목적지에 약 1,544명이 있다’고 읽으면 대다수 목적지의 실제 규모를 과장하게 됩니다.

1,000명 이상인 목적지는 14개이고, 100명 미만인 목적지는 32개입니다. 10명 이하인 곳도 16개입니다. 상위 10개 목적지의 관측값은 전체의 약 87.2%를 차지합니다. 즉 소수의 대형 목적지와 많은 소규모 목적지가 함께 존재하는 긴 꼬리 형태가 뚜렷합니다.

이 때문에 하위권의 1명, 2명, 3명 같은 작은 차이는 지나치게 해석할 필요가 없습니다. 반면 영국과 호주 사이처럼 수만 명 단위에 가까운 격차, 또는 상위 10개가 전체의 대부분을 차지한다는 집중도는 이 단면 자료에서 매우 분명한 패턴입니다. 순위표는 정확한 서열 자체보다 규모의 단계와 집중 구조를 보는 데 더 유용합니다.

상위권은 유럽·오세아니아·북미·중앙아시아에 걸쳐 있다

상위 15개 안에는 영국·독일·이탈리아·스웨덴·헝가리·핀란드 같은 유럽 목적지, 호주, 미국과 캐나다, 키르기스스탄과 우즈베키스탄, 말레이시아, 튀르키예, 카타르, 대한민국이 함께 들어 있습니다. 하나의 지역에만 집중된 단순한 형태라기보다 여러 지역의 대형 목적지가 동시에 나타납니다.

특히 키르기스스탄이 8,408명으로 4위라는 점은 상위권이 전통적인 영어권 유학 국가만으로 구성되지 않는다는 사실을 보여 줍니다. 말레이시아와 튀르키예도 각각 4천 명을 넘고, 카타르도 1천 명을 넘습니다. 다만 이 숫자만으로 거리, 언어, 종교적 환경, 비용 또는 정책이 학생 이동을 만들었다고 결론 내릴 수는 없습니다.

공간적으로 넓은 목적지 분포와 상위 소수 국가에 대한 수적 집중은 서로 동시에 존재할 수 있습니다. 상위 15개 국가는 여러 지역에 퍼져 있지만, 영국과 호주 두 곳만으로 관측 합계의 거의 절반을 차지합니다. 따라서 ‘목적지가 다양하다’와 ‘학생 수는 집중돼 있다’는 두 설명은 서로 모순되지 않습니다.

UIS가 말하는 국제 이동 학생은 단순한 외국 국적 학생과 다르다

UIS의 internationally mobile students는 교육 활동에 참여하기 위해 실제로 국제 경계를 넘어 출신국과 다른 목적지 국가에서 공부하는 학생을 뜻합니다. 고등교육 학생의 출신국은 가능하면 상급 중등교육 자격을 취득한 국가, 즉 고등교육에 들어오기 전 교육 경력을 기준으로 정합니다.

그 기준을 적용하기 어려운 경우에는 통상 또는 상시 거주지를 사용할 수 있고, 다른 적절한 기준이 없을 때 시민권을 마지막 수단으로 사용할 수 있습니다. 따라서 이 글의 ‘파키스탄 출신’은 항상 ‘파키스탄 국적자’와 완전히 동일한 집합을 뜻한다고 단정할 수 없습니다. 이 차이는 국제 학생 이동 통계를 읽을 때 중요한 정의상의 조건입니다.

또한 실제 국제 경계를 넘지 않은 원격교육은 국제 학생 이동으로 보지 않습니다. 공식 지표명에 들어 있는 ‘Inbound’는 각 목적지 교육체계의 관점입니다. 예를 들어 영국 행의 34,440명은 파키스탄에서 영국으로 이동해 고등교육에 참여한 학생을 뜻하며, 영국 출신 학생이 파키스탄에서 공부한 수가 아닙니다.

70개 관측값 합계는 완전한 세계 총수와 구분해야 한다

국제 이동 학생 통계는 목적지 국가가 학생의 출신 정보를 보고하는 방식으로 축적됩니다. 이번 비교에는 값이 확인된 70개 국가·지역이 들어 있지만, 행이 없는 목적지가 실제로 학생 0명을 의미한다고 볼 근거는 없습니다. 보고 여부, 자료 가용성, 통계 작성 시점이 다를 수 있기 때문입니다.

따라서 약 108,052명이라는 합계는 ‘70개 관측 목적지의 합’으로만 사용했습니다. 이 분모를 이용하면 영국 31.9%, 상위 3개 56.4%, 상위 10개 87.2%처럼 이번 자료 안에서 일관된 집중도 비교가 가능합니다. 그러나 이를 파키스탄의 공식 전체 해외 유학생 수나 전 세계 모든 목적지를 포함한 완전한 총계라고 바꾸어 표현해서는 안 됩니다.

2023년 한 시점으로는 목적지 규모는 비교할 수 있지만 추세는 판단할 수 없다

모든 행이 2023년이라는 동일한 기준연도를 사용한다는 점은 목적지 사이의 규모를 비교할 때 장점입니다. 서로 다른 연도의 값을 섞지 않고 영국, 호주, 미국, 키르기스스탄, 독일 등을 같은 시점에서 비교할 수 있습니다.

하지만 한 해의 단면 자료는 증가와 감소를 보여 주지 않습니다. 영국의 학생 수가 2022년보다 늘었는지, 호주가 장기적으로 비중을 확대했는지, 특정 정책 이후 키르기스스탄의 규모가 변했는지를 판단하려면 같은 정의로 정리된 여러 연도의 자료가 필요합니다.

공식 지표의 ‘both sexes’는 남학생과 여학생을 합친 전체 값을 뜻합니다. 따라서 이 자료만으로 성별 구성이나 성평등을 분석할 수 없습니다. 성별 차이를 설명하려면 남녀별 원자료나 성평등 지표가 별도로 필요합니다. 이 글의 숫자는 목적지별 전체 인원 규모와 분포를 읽는 데 한정해 사용하는 것이 정확합니다.

자료 출처와 계산 기준

국가별 값은 UNESCO Institute for Statistics의 공식 지표 26554, ‘Inbound internationally mobile students from Asia: Students from Pakistan, both sexes (number)’의 2023년 NATIONAL 관측값을 사용했습니다. 국제 이동 학생의 의미는 UIS Data Browser 용어집과 UIS 교육통계 방법론에서 제시하는 정의를 기준으로 해석했습니다.

• UNESCO UIS 공식 API — 지표 26554
• UNESCO UIS Data Browser Glossary — Internationally mobile students 정의

순위, 합계, 평균, 중앙값과 상위 목적지 비중은 70개 비결측 관측값에서 직접 계산했습니다. 계산 단계에서는 원자료의 소수값을 그대로 유지했고, 표와 그래프의 학생 수만 가장 가까운 정수로 반올림했습니다. 결측 목적지를 0으로 보완하지 않았고, 관측되지 않은 국가의 값을 추정하지도 않았습니다.

따라서 이 비교에서 가장 강하게 말할 수 있는 내용은 2023년 관측 목적지 사이의 상대적 규모, 상위권 집중도, 그리고 분포의 비대칭입니다. 반대로 학생 개인의 선택 동기, 목적지별 교육 품질, 정책의 인과효과, 전체 세계 총수 같은 질문은 이 한 지표만으로 확정할 수 없습니다. 통계를 읽을 때는 이 경계를 함께 유지하는 것이 중요합니다.

자주 묻는 질문

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