2021년 중앙아시아 출신 고등교육 유학생 성별 구성, 여성 유학생이 더 많은 목적지는 36곳

중앙아시아에서 다른 나라로 이동해 대학·대학원 등 고등교육을 받는 유학생의 성별 구성은 목적지에 따라 크게 달랐습니다. UNESCO Institute for Statistics(UIS)의 E.5T8.FOREIGN.ORG40505.GPIA는 중앙아시아 출신 국제이동 고등교육 학생 수의 조정 성별균형지수(GPIA)를 목적지 국가별로 보여 줍니다.

2021년 UIS 추정값이 있는 목적지는 70개 국가·지역입니다. 성별 균형 구간 0.97~1.03에 들어간 곳은 3곳, 여성 유학생이 더 많은 곳은 36곳, 남성 유학생이 더 많은 곳은 31곳입니다. 중앙값은 1.079으로 1보다 조금 높지만, 국가별 값은 0.087부터 2.000까지 넓게 퍼져 있습니다.

지도에 표시된 국가는 출신국이 아니라 유학생의 목적지다

이번 지표에서 출신 지역은 Central Asia, 즉 중앙아시아로 고정되어 있습니다. 지도와 표에 나타나는 국가는 중앙아시아 출신 학생들이 실제로 고등교육을 받는 목적지 국가·지역입니다.

각 목적지의 값은 그 나라 학생이 중앙아시아로 유학 간 성별 구성을 뜻하지 않습니다. 반대로 해당 목적지에서 공부하는 중앙아시아 출신 국제이동 고등교육 학생의 남성과 여성 구성을 나타냅니다. 같은 중앙아시아 출신 학생이라도 목적지가 달라지면 장학금, 전공, 언어, 학비, 비자와 이민경로가 달라질 수 있어 성별 구성도 달라질 수 있습니다.

국제이동 학생은 단순 외국 국적 학생과 다르다

UIS는 internationally mobile students를 교육을 목적으로 국경을 실제로 넘어, 출신국과 다른 목적지 국가에서 공부하는 학생으로 정의합니다. 고등교육에서는 원칙적으로 상급중등교육 자격을 취득한 나라를 학생의 출신국으로 사용합니다.

그 정보가 없을 때는 이전의 통상적 거주지를 사용하고, 그것도 불가능할 때 국적을 마지막 대안으로 쓸 수 있습니다. 따라서 목적지의 외국 국적 학생 전체와 국제이동 학생 수는 완전히 같은 개념이 아닙니다.

이번 값은 학생 수가 아니라 GPIA다

원 지표명에는 ‘number’가 포함되어 있지만 최종 데이터의 숫자는 학생 수 자체가 아닙니다. 여성 학생 수와 남성 학생 수의 관계를 조정한 성별균형지수입니다.

0.6이나 1.5 같은 값을 ‘0.6명’, ‘1.5명’ 또는 퍼센트로 읽으면 잘못입니다. GPIA는 성별 구성의 방향과 균형 정도를 보여 주고, 실제 몇 명이 공부했는지는 별도의 여성·남성 원자료가 필요합니다.

GPIA는 1을 중심으로 해석한다

일반 성별격차지수는 여성 값을 남성 값으로 나눈 비율입니다. UIS의 조정 성별균형지수는 지수를 1을 중심으로 더 대칭적으로 해석할 수 있도록 변환하고 0~2 범위에 놓습니다.

1이면 여성과 남성의 값이 같습니다. 1보다 작으면 남성 학생이 더 많고, 1보다 크면 여성 학생이 더 많습니다. 국제교육통계에서는 0.97~1.03을 실무적인 성별 균형 구간으로 사용하는 경우가 많습니다.

GPIA를 단순한 퍼센트 차이로 계산하면 안 된다

조정 GPIA는 원 비율이 1을 넘어갈 때 별도의 변환을 사용해 1을 중심으로 격차를 대칭화합니다. 따라서 1에서 값을 빼거나 값에서 1을 빼서 곧바로 ‘몇 % 더 많다’고 계산하면 안 됩니다.

예를 들어 0.609 같은 값은 남성 학생이 더 많다는 방향은 알려 주지만, 남성이 정확히 39.1% 더 많다는 뜻은 아닙니다. 정확한 여성·남성 학생 수 차이는 실제 인원자료로 계산해야 합니다.

성별 균형 구간은 3곳뿐이다

70개 관측 가운데 0.97~1.03 구간에 들어간 곳은 3곳뿐입니다. 오만은 1.000, 이탈리아는 1.003, 그리스는 1.006으로 남녀 학생 수가 거의 비슷한 목적지입니다.

하지만 성별 균형이 1에 가깝다고 유학생 수가 많다는 뜻은 아닙니다. 소수 학생만 있는 목적지와 수천 명이 있는 목적지가 모두 비슷한 GPIA를 가질 수 있으므로 균형과 규모는 반드시 구분해야 합니다.

목적지별 성별 구성은 크게 달랐다

일본은 0.603, 영국 0.838, 캐나다 0.914, 인도 0.809, 핀란드 0.873, 튀르키예 0.556로 남성 유학생이 더 많은 범위입니다. 독일은 1.309, 프랑스 1.245, 호주 1.341, 브라질 1.522, 스페인 1.337, 스웨덴 1.265으로 여성 유학생이 더 많았습니다.

대한민국은 0.609으로 남성 유학생이 더 많은 범위에 속합니다. 이 값도 전체 흐름을 설명하는 여러 목적지 중 하나의 사례이며, 국가별 격차의 원인을 특정 정책 하나로 단정할 수는 없습니다.

여성 유학생이 훨씬 많은 목적지도 있다

안도라, 모나코, 마카오, 콜롬비아, 보츠와나, 바레인, 파나마는 2.000으로 조정지수의 상한에 도달했습니다. 아이슬란드는 1.800, 덴마크 1.677, 쿠바 1.636, 오스트리아 1.561, 스위스 1.554, 브라질 1.522입니다.

2.000이라는 숫자를 ‘여성이 정확히 남성의 두 배’라고 읽으면 안 됩니다. 조정 GPIA의 상한이기 때문입니다. 특히 전체 학생 수가 작은 목적지에서는 몇 명 차이로 지수가 크게 움직일 수 있어 실제 인원과 여러 연도를 함께 보는 것이 안전합니다.

남성 유학생이 훨씬 많은 목적지도 있다

가장 낮은 값은 사우디아라비아의 0.087입니다. 북마케도니아 0.143, 요르단 0.159, 세르비아 0.250, 라트비아 0.271, 우크라이나 0.333, 모로코 0.333으로 이어집니다.

낮은 GPIA는 중앙아시아 출신 유학생 가운데 남성 학생이 훨씬 많았다는 뜻입니다. 목적지의 대학 수준이 낮거나 유학생 유치가 부진하다는 뜻은 아닙니다. 이 지수는 성별 구성만 설명하며 교육의 질이나 인기 순위는 측정하지 않습니다.

여성 유학생이 더 많은 목적지가 조금 더 많다

균형 구간을 제외하면 여성 유학생이 더 많은 목적지는 36곳, 남성 유학생이 더 많은 목적지는 31곳입니다. 중앙값은 1.079, 평균은 1.062입니다.

하지만 이를 ‘중앙아시아 출신 전 세계 유학생 중 여성이 더 많다’는 결론으로 바꾸면 안 됩니다. 각 목적지가 실제 학생 수와 관계없이 한 행씩 같은 무게를 가지기 때문입니다. 전체 남녀 인원을 비교하려면 목적지별 실제 학생 수를 합산해야 합니다.

중앙아시아 지역 안의 국제이동도 포함될 수 있다

키르기스스탄은 1.068, 우즈베키스탄은 1.212입니다. 출신 지역이 중앙아시아라고 해서 반드시 유럽이나 북미처럼 지역 밖으로 이동해야 하는 것은 아닙니다.

출신국과 목적지국이 다르고 실제 국제경계를 넘었다면 중앙아시아 안에서 다른 나라로 이동한 학생도 국제이동 학생에 포함될 수 있습니다. 따라서 이 지도는 지역 간 이동뿐 아니라 지역 내부 국제이동도 함께 포함하는 목적지별 성별 구성을 보여 줍니다.

이번 자료는 2021년으로 최근 출신지역별 GPIA 글보다 기준연도가 이르다

북미·동아시아·태평양·아시아 출신 GPIA 자료는 2023년 값이 사용된 반면, 이번 중앙아시아 출신 자료는 2021년입니다. 기준연도가 다르면 같은 목적지의 성별 구성이 달라질 수 있습니다.

2021년은 코로나19 이후 국제학생 이동이 아직 완전히 정상화되지 않았던 시기와도 겹칩니다. 따라서 다른 출신지역의 2023년 값과 비교할 때는 차이를 모두 출신지역 특성으로 해석하지 말고 연도 차이도 함께 고려해야 합니다.

UIS 추정값이라는 점도 함께 봐야 한다

원 지표명에는 UIS estimate가 명시되어 있습니다. 즉 이번 값은 단순히 각 목적지의 원시 학생 수 표를 그대로 옮긴 것이 아니라 UIS가 제공하는 추정 계열의 성별지수입니다.

국가별 유학생 정책이나 특정 대학의 최신 변화를 분석하려면 해당 국가의 행정자료와 함께 확인하는 것이 좋습니다. 이번 자료는 동일한 UIS 체계에서 여러 목적지를 비교하는 데 더 적합합니다.

이 지표는 유학생 인기나 규모 순위가 아니다

GPIA는 성별 구성만 측정합니다. 중앙아시아 출신 학생이 어느 나라에 가장 많이 가는지, 목적지별 총 유학생 수가 얼마인지, 전체 국제학생 중 중앙아시아 출신 비중이 얼마인지는 알 수 없습니다.

이런 질문에는 inbound internationally mobile students의 실제 학생 수 자료가 필요합니다. 성별 균형이 1에 가깝다고 학생 수가 많다는 뜻도 아니고, 1에서 멀다고 학생 수가 적다는 뜻도 아닙니다.

지도에서 빈 국가는 GPIA 0이 아니다

원자료 70개 목적지 가운데 저해상도 세계경계에서 직접 연결된 면은 64개입니다. 작은 국가·지역이나 특수 행정지역은 통계값이 있어도 지도 해상도에서 독립된 면이 없을 수 있습니다.

2021년 값이 없는 국가는 미분류 상태로 남겼습니다. 결측값을 0으로 채우면 남성만 존재하는 것처럼 극단적으로 왜곡되므로 그렇게 처리하지 않았습니다.

자료 출처와 해석 기준

목적지별 값은 UNESCO UIS Data Browser의 E.5T8.FOREIGN.ORG40505.GPIA 2021년 자료를 사용했습니다. 국제이동 학생의 정의는 UIS Glossary의 Internationally mobile students를 따랐습니다.

원 내부 분류 태그의 공급자는 World Bank였지만 실제 공식 지표와 데이터는 UNESCO UIS이므로 provider:unesco-uis로 교정했습니다. 또 unit:value는 실제 공개 의미에 맞춰 adjusted GPIA로 명확히 했고, 원 지표명의 (number)는 지수의 기초가 되는 학생 수 지표를 뜻할 뿐 최종 데이터값 자체가 학생 수라는 의미로 사용하지 않았습니다.

자주 묻는 질문

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