El indicador SE.SEC.PRIV.ZS del Banco Mundial ofrece la última observación no vacía de la proporción privada de la matrícula secundaria para 196 países y economías. Los años van de 1999 a 2025. La media simple entre países es 21.74%, la mediana 14.48%, el primer cuartil 7.16% y el tercero 28.52%.
El indicador se refiere a estudiantes y no al número de escuelas. El numerador son estudiantes matriculados en instituciones secundarias privadas y el denominador es la matrícula secundaria total en instituciones públicas y privadas. Por eso describe la estructura de la matrícula según el tipo de proveedor educativo.
Índice
Qué mide la proporción privada de la matrícula secundaria
Los metadatos del Banco Mundial indican que la proporción se calcula dividiendo estudiantes matriculados en instituciones privadas de nivel secundario entre la matrícula secundaria total, pública y privada, y multiplicando por 100.
Un valor de 30% significa que aproximadamente 30 de cada 100 estudiantes ya matriculados en secundaria asisten a instituciones privadas. No significa que 30% de todos los adolescentes del país estén matriculados en secundaria privada.
La condición privada depende del control y la gestión
El Instituto de Estadística de la UNESCO define institución educativa privada como una institución controlada y administrada por una organización no gubernamental o cuyo órgano de gobierno está compuesto principalmente por miembros no seleccionados por una autoridad pública.
Puede ser gestionada por una organización religiosa, fundación, ONG, asociación, empresa u otra entidad privada. El carácter lucrativo no es el criterio central y recibir financiación pública tampoco convierte automáticamente una institución privada en pública.
La mediana de las últimas observaciones es 14.48%
La mediana de las 196 observaciones es 14.48%. La mitad central se encuentra entre 7.16% y 28.52%. La media simple de 21.74% es mayor porque un grupo de valores superiores a 60% alarga la cola superior.
37 observaciones están por debajo de 5%, 31 entre 5% y menos de 10%, 48 entre 10% y menos de 20%, 50 entre 20% y menos de 40%, 15 entre 40% y menos de 60% y 15 alcanzan 60% o más.
| Proporción privada más reciente | Economías | Proporción de 196 |
|---|---|---|
| Menos de 5% | 37 | 18.9% |
| 5% a menos de 10% | 31 | 15.8% |
| 10% a menos de 20% | 48 | 24.5% |
| 20% a menos de 40% | 50 | 25.5% |
| 40% a menos de 60% | 15 | 7.7% |
| 60% o más | 15 | 7.7% |
Las observaciones más altas incluyen años antiguos
Macao SAR, China registra la mayor última observación con 96.68%, seguido por Bangladesh 93.90%, Sint Maarten 92.72% y Aruba 92.38%.
Bangladesh corresponde a 2017 y Sint Maarten y Aruba a 2012. La clasificación completa debe interpretarse como últimas observaciones disponibles y no como ranking actual de 2024 o 2025.
| Posición de última observación | País o economía | Año observado | Proporción privada de matrícula secundaria |
|---|---|---|---|
| 1 | Macao SAR, China | 2024 | 96.68% |
| 2 | Bangladesh | 2017 | 93.90% |
| 3 | Sint Maarten (Dutch part) | 2012 | 92.72% |
| 4 | Aruba | 2012 | 92.38% |
| 5 | Somalia, Fed. Rep. | 2023 | 79.19% |
| 6 | United Kingdom | 2023 | 77.45% |
| 7 | Zimbabwe | 2012 | 77.41% |
| 8 | United Arab Emirates | 2024 | 68.68% |
| 9 | Liberia | 2020 | 68.45% |
| 10 | Tonga | 2020 | 67.42% |
| 11 | Lebanon | 2024 | 67.29% |
| 12 | Belize | 2024 | 66.39% |
| 13 | Cote d’Ivoire | 2024 | 63.32% |
| 14 | Chile | 2024 | 63.23% |
| 15 | Guatemala | 2024 | 61.83% |
La comparación de 2024 contiene 77 economías
Entre las 77 observaciones de 2024, Macao SAR, China registra 96.68%, United Arab Emirates 68.68%, Lebanon 67.29%, Belize 66.39%, Cote d’Ivoire 63.32% y Chile 63.23%.
| Posición 2024 | País o economía | Proporción privada de matrícula secundaria |
|---|---|---|
| 1 | Macao SAR, China | 96.68% |
| 2 | United Arab Emirates | 68.68% |
| 3 | Lebanon | 67.29% |
| 4 | Belize | 66.39% |
| 5 | Cote d’Ivoire | 63.32% |
| 6 | Chile | 63.23% |
| 7 | Guatemala | 61.83% |
| 8 | Mauritius | 56.36% |
| 9 | Qatar | 52.05% |
| 10 | Australia | 48.05% |
| 11 | South Sudan | 47.58% |
| 12 | Pakistan | 46.84% |
| 13 | Burkina Faso | 41.21% |
| 14 | Chad | 39.32% |
| 15 | Cayman Islands | 36.70% |
La media simple de 2024 es 22.31% y la mediana 14.50%. El primer cuartil es 9.60% y el tercero 28.11%. 11 observaciones están por debajo de 5%, 10 entre 5% y menos de 10%, 26 entre 10% y menos de 20%, 17 entre 20% y menos de 40%, 6 entre 40% y menos de 60% y 7 alcanzan 60% o más.
Solo una última observación corresponde a 2025
Burundi es la única economía del conjunto con una observación de 2025, de 11.67%. Que el periodo de la fuente llegue hasta 2025 no significa que todos los países tengan datos de ese año.
Hay 77 observaciones de 2024 y 45 de 2023, para un total de 123 de 2023 o posteriores. Si se amplía a 2022 o posterior son 130, mientras 44 últimas observaciones son anteriores a 2020.
| Año observado | Economías |
|---|---|
| 2025 | 1 |
| 2024 | 77 |
| 2023 | 45 |
| 2022 | 7 |
| 2021 | 10 |
| 2020 | 12 |
| 2019 | 6 |
| 2018 | 10 |
| 2017 | 4 |
| 2016 | 6 |
| 2015 | 2 |
| 2014 | 1 |
| 2013 | 2 |
| 2012 | 4 |
| 2009 | 1 |
| 2007 | 2 |
| 2006 | 1 |
| 2004 | 2 |
| 2002 | 1 |
| 2000 | 1 |
| 1999 | 1 |
Una proporción privada alta no significa matrícula secundaria alta
El denominador incluye únicamente estudiantes que ya están matriculados en secundaria. Jóvenes en edad secundaria que están fuera de la escuela no forman parte del denominador.
Un país puede tener una proporción privada alta y una tasa general de matrícula baja, o al contrario. Las tasas brutas y netas de matrícula y las tasas de exclusión escolar responden preguntas diferentes.
Tampoco es la proporción de escuelas que son privadas
Un pequeño número de escuelas privadas grandes puede concentrar muchos estudiantes, mientras muchas escuelas privadas pequeñas pueden representar una parte modesta de la matrícula.
Para saber qué porcentaje de instituciones es privado se necesitan recuentos de centros educativos. Esta serie mide estudiantes matriculados.
Una proporción privada alta no mide calidad educativa
La serie no contiene resultados de aprendizaje, cualificaciones docentes, tamaño de clase, matrícula financiera, coste para las familias, instalaciones o selección de estudiantes.
No es posible concluir que la educación sea mejor o peor porque la proporción privada sea alta. Comparaciones de calidad requieren indicadores adicionales y control por diferencias de alumnado y contexto.
Privada no significa necesariamente con fines de lucro
La definición de UNESCO incluye instituciones gestionadas por organizaciones religiosas, ONG, fundaciones, asociaciones, empresas y otros organismos no gubernamentales.
Muchos centros privados no tienen fines de lucro. Además, los sistemas de financiación y regulación cambian entre países, por lo que un mismo porcentaje puede representar estructuras institucionales muy distintas.
Las escuelas privadas no registradas pueden quedar fuera
Los metadatos del Banco Mundial advierten que escuelas religiosas o privadas no registradas por el gobierno, o que no siguen el currículo nacional común, pueden no estar capturadas.
Una proporción oficial muy baja no demuestra necesariamente ausencia total de educación no pública. La cobertura depende de los sistemas nacionales de registro y reporte.
El año de referencia puede representar un curso que cruza dos años calendario
Las estadísticas educativas de UIS asignan un año de referencia al curso escolar. Un curso que empieza en septiembre de 2023 y termina en junio de 2024 puede registrarse como 2024.
Los calendarios escolares también varían entre países. El subconjunto 2024 reduce la diferencia temporal, pero no significa que todos los datos cubran exactamente los mismos meses.
Un cero reportado no es un dato faltante
Dos de las 196 observaciones numéricas son exactamente 0%. Son valores reportados y no datos faltantes convertidos en cero. Todas las filas utilizadas contienen un número porque la consulta conserva la última observación no vacía de cada economía.
Un cero indica que no se reportaron estudiantes privados dentro de la cobertura estadística oficial del nivel secundario. No permite determinar por sí solo si existían instituciones no registradas fuera del sistema.
La media simple no es una proporción mundial ponderada por estudiantes
La media de 21.74% asigna el mismo peso a cada una de las 196 economías. Un país con millones de estudiantes y un territorio pequeño cuentan una vez cada uno.
Para calcular la proporción mundial de estudiantes secundarios en instituciones privadas sería necesario ponderar por la matrícula secundaria total de cada país. Esa pregunta es distinta de la media simple entre países.
Fuente y método de cálculo
La fuente es World Development Indicators del Banco Mundial, serie SE.SEC.PRIV.ZS, basada en datos del Instituto de Estadística de la UNESCO. Se utilizan 196 últimas observaciones no vacías para calcular media, mediana, cuartiles, intervalos y posiciones, y se analiza por separado el subconjunto de 77 observaciones de 2024.
Los 196 códigos de país se unen a centros geográficos con cobertura 100%. El tamaño del punto distingue 2024–2025, 2023 y años anteriores, y ningún dato faltante se convierte en cero.
Preguntas frecuentes
¿La proporción privada es el porcentaje de escuelas que son privadas?
No. Es el número de estudiantes matriculados en instituciones secundarias privadas dividido entre la matrícula secundaria total pública y privada.
¿Una proporción privada alta significa una tasa alta de matrícula secundaria?
No necesariamente. El indicador describe la composición pública y privada de quienes ya están matriculados; la participación total requiere tasas de matrícula.
¿Las 196 observaciones son de 2025?
No. Los años van de 1999 a 2025 y Burundi es la única observación de 2025 en este conjunto de últimos valores.
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